帶教老師結合病人疾病診斷提出相關問題，如發病原因、臨床表現、治療及護理原則、特殊用藥的觀察、治療和護理過程中的疑難點，鼓勵護生討論互動，肯定學生的正確思路和對疾病的認識，糾正學生錯誤和模糊的概念。引導學生運用護理程序解決病人的健康問題，養成循證護理理念開展臨床護理工作。
三、查房中的注意事項
1.整個查房過程由學生主導，充分發揮學生主體意識，學生自己制作PPT，培養學生軟件應用能力和動手能力；嚴格遵循相關程序，后還要討論、總結經驗。
2.查房中的護理計劃、護理問題、護理措施、健康宣教、功能鍛煉要緊緊圍繞該病人進行，各項措施要具體，而不是照本宣科。
3.護理查房時，如學生護理查體的手法有誤，帶教老師要及時點評指導。
4.針對病例展開討論，拓展新的?？浦R，引導學生查閱文獻，了解?？菩逻M展。
四、知識拓展--護理查房新模式
1.醫護聯合查房
通過醫護共同探討、交流，征詢醫生對護理措施的建議，有助于全面掌握病人病情及相關知識。
多科室聯合：選擇典型病例為主線，由該病人在搶救流程中參與科室的護士參加，進行工作流程演示與討論，將病人的動態病情變化全部清晰地展示在大家面前，充分體現了危重癥病人護理的整體性、連續性和動態性。
此種查房涉及知識面廣，遠超業務學習和單科室查房，極大地提升護士的專業素質和團隊協作能力。
2.人形圖查房模式
病人基本情況介紹：繪制家庭樹及時間軸、了解病人的四種需求，根據病人體貌特征繪制“人形圖”，提出個性化護理措施，反思護理過程。
這種模式體現以人為本，能形象地呈現護理問題，有利于低年資護士和實習生將理論知識與臨床實際相結合，鍛煉發現問題、分析和解決問題的能力。
3.循證護理查房
護士在計劃護理活動的過程中，將有關的科研結論與其臨床經驗、病人需求相結合，尋求實證作為臨床護理決策依據的過程。
日期：2022-02-08 11:11
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